Bisogni educativi speciali e didattica della musica. Indicazioni teoriche, obiettivi, strategie operative e di valutazione
Eleonora ConcinaIl volume offre agli insegnanti di musica (con riferimento sia alleducazione musicale sia allistruzione musicale strumentale e vocale) nozioni teoriche e indicazioni pratiche per potenziare lattività didattica con gli studenti con bisogni educativi speciali (BES), nellottica di promuovere una didattica musicale inclusiva, fondata su obiettivi educativi di sostegno e sviluppo delle potenzialità individuali. Il libro affronta tematiche legate allinsegnamento della musica con studenti che presentano disabilità intellettiva, disturbi dello spettro autistico, disturbi specifici dellapprendimento (con particolare riferimento alla dislessia) e sindrome da deficit di attenzione/iperattività. Lobiettivo è quello di includere nellistruzione musicale le principali innovazioni pedagogiche e le buone prassi educative sviluppate a livello internazionale, declinandole alle diverse situazioni di BES in cui potrebbero trovarsi gli allievi. Il testo si pone come utile strumento per la formazione iniziale degli insegnanti di musica ma anche come valido supporto per laggiornamento in itinere di docenti già attivi nella professione educativa.
Dai docenti motivati e attivi come quelli del terzo circolo di Sanremo a disposizione un CD (prodotto nell’A.S. 2007/2008, decisamente avanti con i tempi!) con 50 software per l’intervento con alunni con D.S.A. o, in generale, con bisogni educativi speciali. adeguate alle necessità di ciascuno/a, attraverso una didattica volta all'inclusione. Ciò è ancora più vero quando all'interno della classe sono presenti alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES), che hanno bisogno di piani di lavoro personalizzati per ottenere risultati positivi e …
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STUDIO
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PERSONE
- 📖 Valutare scuole e docenti. Unindagine sul punto di vista di chi insegna
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Note correnti
I BES: Bisogni educativi speciali I nsegnanti, genitori e tecnici da qualche anno sono alle prese con diverse sigle che riguardano l’apprendimento. Mentre ormai l’acronimo D.S.A. è diventato piuttosto familiare a indicare i Disturbi Specifici dell’Apprendimento, dalla fine del 2012 nelle scuole italiane si inizia a parlare anche di B.E.S. dopo l’emanazione della Direttiva ministeriale 15/11/2013 · SEMINARIO PROTEO FARE SAPERE LOMBARDIA - FLC CGIL BERGAMO Bergamo, venerdì 8 novembre 2013 Intervento di Maria Amodeo, Dirigente scolastico, Presidente di …
Bisogni Educativi Speciali Bisogni Educativi Speciali (Dario Ianes, 2005) “Il Bisogno Educativo Speciale (Special Educational Need) è qualsiasi difficoltà evolutiva di funzionamento, permanente o transitoria, in ambito educativo e/o apprenditivo, dovuta all’interazione dei vari fattori di salute secondo il modello ICF
BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI E DIDATTICA DELLA MUSICA INDICAZIONI TEORICHE, OBIETTIVI, STRATEGIE OPERATIVE E DI VALUTAZIONE concina eleonora Disponibilità: solo 1 copia disponibile, compra subito! Attenzione: causa emergenza sanitaria sono possibili ritardi nelle spedizioni e … Bisogni educativi speciali e didattica della musica. Indicazioni teoriche, obiettivi, strategie operative e di valutazione libro Concina Eleonora edizioni Carocci collana Biblioteca di testi e studi , 2019
21 giu 2017 ... Contenuti e SSD di pedagogia, pedagogia speciale e didattica ... A-29 (Musica negli istituti di istruzione secondaria di II grado) . ... riferimento a disabilità e bisogni educativi speciali e ai “luoghi” della marginalità. ... coerente con gli obiettivi fissati dalle indicazioni nazionali per i licei e dalle linee guida per.
SUI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica”. Indicazioni operative Per tutti questi studenti, la Direttiva afferma che la scuola deve dare una risposta ai loro bisogni adottando una didattica inclusiva che non lasci indietro nessuno.