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Valutare a scuola. Prodotti, processi, contesti dellapprendimento

Lucia Mason

Questo volume offre stimoli di profondo interesse per riflettere sulle questioni riguardanti la valutazione scolastica, nodo problematico da sciogliere se si vogliono trasferire nella pratica pedagogico-didattica i risultati delle ricerche realizzate nel vasto campo delle scienze delleducazione, dalla psicologia generale e delleducazione alla psicopedagogia e alla pedagogia didattica e alla pedagogia sperimentale, dalla docimologia alla metodologia didattica, e nel campo della teoria dei sistemi applicata, in questo caso, al sistema scolastico.

Valutare a scuola di Lucia Mason Capitolo 2. Le proposte della docimologia: la valutazione dei prodotti. Alcune precisazioni terminologiche. Giovannini ha utilizzato l'espressione "giungla terminologica" per sostenere il fatto che la comprensione delle questioni riguardanti la valutazione scolastica è resa ancora più complessa dalla varietà di significati e interpretazioni differenti

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8871784464 ISBN
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Note correnti

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Sofi Voighua

Valutare a scuola. Prodotti, processi, contesti dell'apprendimento, Libro di Lucia Mason. Spedizione con corriere a solo 1 euro. Acquistalo su libreriauniversitaria.it! Pubblicato da CLEUP, data pubblicazione 1996, 9788871784465.

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Mattio Mazio

Valutazione non dei prodotti, ma dei processi Necessità di raccogliere informazioni Legge 517/77 = giudizi analitici + giudizio globale Differenza con il paradigma precedente << Non si tratta più di misurare, ma di analizzare, di diagnosticare: concentrarsi sull’alunno per conoscerlo meglio, al La valutazione nella scuola dell'autonomia. • Migliorare il processo formativo La valutazione degli alunni handicappati valutati i risultati dell'apprendimento in relazione a quegli obiettivi. Tali risultati avranno valore legale solo ai fini della prosecuzione del

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Noels Schulzzi

Avvisi; Obiettivi formativi; Risultati dell'apprendimento attesi; Programma; Modalità di ... di valutazione e la loro applicazione nei contesti scolastici, con particolare ... e delle scuole;; criteri di costruzione dei principali strumenti di valutazione. ... di applicare criteri per valutare processi e prodotti degli alunni;; essere in grado di ... Anche la questione del voto (e più in generale della valutazione a scuola) ... Da un lato occorre rifuggire da una idea naturalistica dell'apprendimento (a ... punto di partenza?), ma anche dalla facile semplificazione che impoverisce la ricchezza dei processi ... strutturate, prodotti degli allievi ecc. ... La rilevanza dei contesti?

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Jason Statham

Uno degli aspetti più innovativi introdotti della scuola dell'autonomia è stato il ... La valutazione autentica punta a fornire giudizi relativi sia ai processi che ai prodotti ... risoluzione di un compito in contesti reali non è richiesto che l'alunno ... in questo frangente, piuttosto, il rapporto tra apprendimento e valutazione si fonda ...

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Jessica Kolhmann

1. Integrare la valutazione nel processo decisionale della scuola. 2. Integrare la valutazione con gli altri adempimenti dell'autonomia scolastica. 3. Integrare la valutazione nell'organizzazione della scuola 4. Integrare la valutazione interna con la valutazione esterna. 5. Integrare il processo tecnico della valutazione con l'analisi svolta da La valutazione stessa, nell’ultima nota, è semplicemente descritta con maggior approfondimento con attributi come “costanza”, “tempestività”, “trasparenza”, “buon senso didattico”, “personalizzazione”, “responsabilizzazione degli allievi”: tutti concetti che devono caratterizzare da sempre il processo valutativo dell’apprendimento realizzato da ciascun alunno.